Непонятное в написанном виде можно понять в наглядно показанном. В некоторых местах книги "Психотерапевтический интервенции. Практическое руководство" мы сочли необходимым разместить QR-коды, ведущие к видеороликам с наглядными примерами. Более того, в ближайшем будущем мы собираемся существенно пополнить коллекцию видеоиллюстраций, доступную по этим QR-кодам.
QR 1
Представим себе клиента, который недавно потерпел несколько чувствительных карьерных неудач и потому очень мучается от уязвленного самолюбия. В качестве лекарства от этих терзаний он запланировал попытку восхождения на Эверест. У него есть семья – неработающая жена и двое детей-подростков, – которая живет исключительно на его заработок. Естественно, ни жена, ни дети отнюдь не в восторге от затеи с Эверестом, а клиента страшно возмущает их несогласие: его первый рассказ заканчивается изумленно-горестным вопросом “Ну почему бы им просто за меня не порадоваться? Они ведь знают, как тяжело для меня было все то, что произошло”. А теперь давайте представим себе такую интервенцию психолога:
Представим себе клиента, который недавно потерпел несколько чувствительных карьерных неудач и потому очень мучается от уязвленного самолюбия. В качестве лекарства от этих терзаний он запланировал попытку восхождения на Эверест. У него есть семья – неработающая жена и двое детей-подростков, – которая живет исключительно на его заработок. Естественно, ни жена, ни дети отнюдь не в восторге от затеи с Эверестом, а клиента страшно возмущает их несогласие: его первый рассказ заканчивается изумленно-горестным вопросом “Ну почему бы им просто за меня не порадоваться? Они ведь знают, как тяжело для меня было все то, что произошло”. А теперь давайте представим себе такую интервенцию психолога:
QR 2
Очень наглядным примером такого мета-аргумента может служить одна простая предметная метафора, когда клиенту предъявляется следующая конструкция, собранная из двух одинаковых параллелепипедов:
Очень наглядным примером такого мета-аргумента может служить одна простая предметная метафора, когда клиенту предъявляется следующая конструкция, собранная из двух одинаковых параллелепипедов:
QR 3
Воздействие интонации говорения устроено несколько иначе – хотя бы потому, что сама по себе интонация куда менее вариабельна, чем громкость речи и ее темп. В сущности, есть только три принципиально возможных интонации – повышающаяся, понижающаяся и ровная (имеется в виду разница в тоне, на котором произносятся начало и конец предложения).
Воздействие интонации говорения устроено несколько иначе – хотя бы потому, что сама по себе интонация куда менее вариабельна, чем громкость речи и ее темп. В сущности, есть только три принципиально возможных интонации – повышающаяся, понижающаяся и ровная (имеется в виду разница в тоне, на котором произносятся начало и конец предложения).
QR 4
При использовании такой “смешинки” есть только одно правило (которое при этом вполне достойно того, чтобы считаться одним из наиболее общих психотерапевтических принципов): смех клиента над самим собой (обратите внимание: не подшучивание, не высмеивание, не издевка, а именно самый обычный смех) всегда более эффективен, чем клиентские слезы по поводу тяжести и горемычности собственной судьбы.
При использовании такой “смешинки” есть только одно правило (которое при этом вполне достойно того, чтобы считаться одним из наиболее общих психотерапевтических принципов): смех клиента над самим собой (обратите внимание: не подшучивание, не высмеивание, не издевка, а именно самый обычный смех) всегда более эффективен, чем клиентские слезы по поводу тяжести и горемычности собственной судьбы.
QR 5
Вы сами наверняка можете вспомнить ситуации, когда человек вроде бы пытается закончить разговор – а разговор при этом все никак не кончается; когда человек сказал всего лишь пару слов, но все присутствующие поняли и приняли, что говорить больше не о чем; когда человек бурчит себе под нос что-то обидное для собеседника, и собеседник это прекрасно слышит, но ничего сказать не может – с ним ведь никто и не разговаривал!
Все это и есть проявления в обычной жизни направления говорения. Может возникнуть вопрос: зачем об этом говорить в контексте разговора о психотерапевтичеких интервенциях, если это такое крохотное частное умение?!
Вы сами наверняка можете вспомнить ситуации, когда человек вроде бы пытается закончить разговор – а разговор при этом все никак не кончается; когда человек сказал всего лишь пару слов, но все присутствующие поняли и приняли, что говорить больше не о чем; когда человек бурчит себе под нос что-то обидное для собеседника, и собеседник это прекрасно слышит, но ничего сказать не может – с ним ведь никто и не разговаривал!
Все это и есть проявления в обычной жизни направления говорения. Может возникнуть вопрос: зачем об этом говорить в контексте разговора о психотерапевтичеких интервенциях, если это такое крохотное частное умение?!
QR 6
И, наконец, последняя из наиболее распространенных причина для того, чтобы психолог взял паузу – ситуация, когда ему просто нужно подумать. В конце концов в ходе психотерапевтического процесса психологу приходится одновременно решать великое множество задач: слушать, анализировать, структурировать информацию, запоминать ее, продумывать следующие интервенции и т.д. и т.п. Соответственно, легко может возникнуть ситуация, когда ему потребуется дополнительное время на обдумывание какой-то из этих задач.
И, наконец, последняя из наиболее распространенных причина для того, чтобы психолог взял паузу – ситуация, когда ему просто нужно подумать. В конце концов в ходе психотерапевтического процесса психологу приходится одновременно решать великое множество задач: слушать, анализировать, структурировать информацию, запоминать ее, продумывать следующие интервенции и т.д. и т.п. Соответственно, легко может возникнуть ситуация, когда ему потребуется дополнительное время на обдумывание какой-то из этих задач.
QR 7
Легко понять, какие сложности при произнесении подобных интервенций могут возникнуть: психологу нужно сказать все это так, чтобы не дать клиенту никаких оснований воспринять эту интервенцию как загоняющую в угол, осуждающую или ироническую. Произнесение интервенции должно выдавать некую растерянность психолога из-за непонимания того, на что же ему в этой ситуации ориентироваться. И опять исходить мы предлагаем из всем известного “Делай что должен, и будь что будет”. Иначе говоря, задача психолога – честно не понять реальное положение вещей, а клиент при этом может думать все что угодно.
Легко понять, какие сложности при произнесении подобных интервенций могут возникнуть: психологу нужно сказать все это так, чтобы не дать клиенту никаких оснований воспринять эту интервенцию как загоняющую в угол, осуждающую или ироническую. Произнесение интервенции должно выдавать некую растерянность психолога из-за непонимания того, на что же ему в этой ситуации ориентироваться. И опять исходить мы предлагаем из всем известного “Делай что должен, и будь что будет”. Иначе говоря, задача психолога – честно не понять реальное положение вещей, а клиент при этом может думать все что угодно.